衣服、玩具、課外讀物、輔導(dǎo)材料……最近，李女士搬家整理東西時(shí)，大吃一驚！家里兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)用品實(shí)在太多了，而且不少都沒(méi)怎么用過(guò)。
這并非個(gè)例。李女士身邊的同事、朋友也大都有類似的遭遇。
現(xiàn)象
學(xué)習(xí)用品太浪費(fèi)
很多作業(yè)本只用了幾頁(yè)
李女士的兒子上初三。搬家整理兒子的物品時(shí)，發(fā)現(xiàn)了不少只寫了幾頁(yè)的作業(yè)本，田字格本、生字本……足有六七十本。除了作業(yè)本，還有不少用來(lái)包課本的透明書(shū)皮。“都是學(xué)校老師要求買的。”李女士說(shuō)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)，老師都會(huì)列出需要購(gòu)買的作業(yè)本，并要求用透明書(shū)皮包上。一學(xué)期下來(lái)，作業(yè)本用不完，到了新學(xué)期，又是全新的“作業(yè)本清單”。“學(xué)校讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備，我也沒(méi)多問(wèn)，老師有要求，咱就買新的唄。”李女士翻看著這些還算新，但兒子已不再使用的作業(yè)本，很是無(wú)奈。
姜女士家，則是水彩筆“泛濫”。為了培養(yǎng)兩個(gè)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣，姜女士給孩子們買了多色水彩筆、彩色鉛筆等。孩子倒是很喜歡繪畫(huà)，就是每次畫(huà)完，不蓋筆帽，隨處亂丟。一個(gè)月下來(lái)，24色的水彩筆缺了好幾根，現(xiàn)有的也因?yàn)椴簧w筆帽，畫(huà)不出顏色了。“沒(méi)辦法，又得重新買。”一提起水彩筆，姜女士就直嘆氣。
孩子的學(xué)習(xí)用筆，也是一大浪費(fèi)。按壓式的圓珠筆，被擰開(kāi)了，筆芯和里面的彈簧都找不到了；直液式的走珠筆，筆頭被戳進(jìn)去；蓋帽式的筆，筆帽總是找不到……“看似是孩子粗心，其實(shí)，是壓根兒沒(méi)意識(shí)到要珍惜文具。”姜女士說(shuō)。
還有的家長(zhǎng)“吐槽”，給孩子買橡皮都是論“包”買。為什么不一塊一塊買？原來(lái)在學(xué)校，橡皮是孩子的“玩具”之一，不少小男孩兒的橡皮沒(méi)用幾天，就成了碎塊。還有的孩子喜歡在橡皮上刻字、刻小動(dòng)物……“橡皮每次都不是被擦完的，而是被‘碎尸萬(wàn)段’的。”余女士說(shuō)。
李女士的一位同事，孩子正上小學(xué)。孩子班級(jí)里有一個(gè)小箱子，專門用來(lái)裝同學(xué)亂丟的鉛筆和橡皮，每學(xué)期箱子都能裝滿，但從來(lái)沒(méi)人認(rèn)領(lǐng)。
閆女士一次去女兒學(xué)校參加公開(kāi)課，家長(zhǎng)和孩子一塊兒聽(tīng)。閆女士看到地上有鉛筆，就撿起來(lái)問(wèn)周邊的同學(xué)是誰(shuí)的鉛筆，但沒(méi)人搭理。下課后，閆女士拿給老師。
興趣培養(yǎng)也浪費(fèi)
百本叢書(shū)大部分沒(méi)翻過(guò)
李女士搬家，最頭疼的就是整理書(shū)架，不是因?yàn)樽约旱臅?shū)太多，而是孩子的課外書(shū)太多。
兒子從小到大，父母買的、親戚朋友送的課外讀物占據(jù)了書(shū)架的半壁江山。其中，《少年大百科全書(shū)》多達(dá)上百本，除個(gè)別打開(kāi)過(guò)，大部分連翻都沒(méi)翻過(guò)，甚至不少書(shū)還封著塑封。現(xiàn)在，兒子上了初三，更不會(huì)再看這些面向低幼兒童的圖書(shū)了。
兩個(gè)孩子，大的沒(méi)看，那給小的看唄。可是，她家小的還不到5歲，但已有了自己的書(shū)架，塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，不少書(shū)也沒(méi)翻開(kāi)過(guò)。“孩子想要，就給買了，給孩子的東西，總想買新的。”李女士說(shuō)。
從小學(xué)到初中，余女士給自己孩子報(bào)過(guò)一些課外班。幾乎所有的機(jī)構(gòu)都會(huì)發(fā)印著LOGO的書(shū)包、筆記本、筆袋等物品，光是這些贈(zèng)品就是一大堆，筆記本沒(méi)怎么用過(guò)，好幾個(gè)書(shū)包都沒(méi)有拆。
余女士的一位朋友的女兒參加合唱團(tuán)，每次演出都會(huì)專門采購(gòu)一次服裝，家里存了有十幾套，這些演出服基本都是“一次性”的，下了舞臺(tái)，就基本再?zèng)]機(jī)會(huì)穿。
溯源
家長(zhǎng)：總想讓孩子用新的
除了學(xué)校要求，家長(zhǎng)為什么總是不斷給孩子添置各種學(xué)習(xí)用品？
“我們小時(shí)候，物質(zhì)生活跟現(xiàn)在比肯定要差一截，有過(guò)羨慕別人有，自己卻沒(méi)有的經(jīng)歷。到了自己為人父母，就希望盡最大能力滿足孩子，讓孩子比自己幸福。”李女士說(shuō)，“我不想讓孩子羨慕別人。”
另外，還有一個(gè)重要原因，就是李女士平時(shí)工作很忙，拿不出太多時(shí)間陪伴孩子。陪伴孩子的時(shí)間少，心有愧疚，“買買買”就成了她“補(bǔ)償”孩子、表達(dá)關(guān)愛(ài)的選擇。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種教育類公號(hào)也在推波助瀾。“隨便打開(kāi)一個(gè)育兒公眾號(hào)，都在推薦各種商品，看多了難免不動(dòng)心。而且，同事和朋友之間也會(huì)分享，別人買了覺(jué)得好，我也想給孩子安排上。”余女士說(shuō)。
孩子：是你想買不是我想要
家長(zhǎng)們用心良苦，可是，孩子卻并不領(lǐng)情。
“過(guò)剩”的物品，丟掉實(shí)在可惜。李女士想讓孩子看看，還有沒(méi)有能堅(jiān)持使用的物品。可是，兒子的選擇出乎意料，李女士眼中可以繼續(xù)使用的筆記本、可以繼續(xù)看的書(shū)、繼續(xù)穿的衣服，兒子都大刀闊斧、毫不心疼，直接“一扔了之”。
“這些都是錢啊！為什么你一點(diǎn)不心疼？而且，這些都是品質(zhì)很好的東西！”李女士說(shuō)。兒子的回答也很直接，“這些是您要買的，又不是我想要的。我用不上、也不喜歡的東西，留多久我也不會(huì)用，跟花了多少錢、品質(zhì)好不好沒(méi)有關(guān)系。把它們放在我這兒，才是浪費(fèi)。”
李女士無(wú)奈，只好建議兒子送給親戚家的弟弟妹妹，兒子又不配合，“人家又不是您的垃圾桶。再說(shuō)，您喜歡的東西，怎么知道人家也喜歡？”
沒(méi)辦法，李女士只好自己動(dòng)手，整理出一部分低幼兒童讀物，嘗試著贈(zèng)送給幾位身邊有小孩兒的朋友。結(jié)果，轉(zhuǎn)了一圈，書(shū)也沒(méi)送出去，因?yàn)榧壹覒魬舳歼^(guò)剩，沒(méi)人要。
呼吁
別用買買買代替親子溝通
教育專家建議，遏制學(xué)習(xí)上的浪費(fèi)，需要共同的努力。家長(zhǎng)要抽時(shí)間陪伴，避免用“買買買”代替親子溝通；孩子則要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)。學(xué)校更應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任，加強(qiáng)家校溝通，從避免“作業(yè)本”浪費(fèi)開(kāi)始，幫助孩子學(xué)會(huì)節(jié)約。
一位教育業(yè)內(nèi)人士分析，與給自己購(gòu)買化妝品、服裝相比，給孩子買學(xué)習(xí)用具，家長(zhǎng)往往會(huì)認(rèn)為是“投資”。但“投資”也要講究效益，過(guò)度“投資”，不問(wèn)“回報(bào)”，顯然是不成功的“投資”。家長(zhǎng)一定要克服這種心理，按需購(gòu)買，避免浪費(fèi)。
著名兒童教育專家、中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)家校社共育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)宗春山表示，書(shū)是人類智慧、文明的結(jié)晶，一本好書(shū)能流傳下來(lái)，一定有知識(shí)、情懷、信仰在里面。家長(zhǎng)要用刷手機(jī)的時(shí)間讀書(shū)，并跟孩子分享讀書(shū)的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子從書(shū)中得到快樂(lè)。家長(zhǎng)與其給孩子買很多書(shū)，不如踏踏實(shí)實(shí)地陪著孩子一起讀一本書(shū)。陪伴才是最奢侈的給予。
家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)處。現(xiàn)在的家長(zhǎng)喜歡帶孩子出去玩，去游樂(lè)園，去旅游，卻不重視讓孩子獨(dú)處。獨(dú)處是孩子精神發(fā)育的一部分，尤其青春期的孩子，發(fā)現(xiàn)自我、跟自己對(duì)話，都需要一點(diǎn)時(shí)間做“白日夢(mèng)”。成人跟孩子相處要用分享的方式，而不是說(shuō)教。
家長(zhǎng)和學(xué)校要培養(yǎng)孩子積極、健康的價(jià)值觀。要引導(dǎo)孩子思考，生命是每一個(gè)人的信仰，你到底要怎樣度過(guò)這一生？而且不能只為自己、只為一代人想，要為后世子孫著想。地球還要存在下去，我們?nèi)绾螢樗髫暙I(xiàn)？比如不能制造太多垃圾，讓地區(qū)不堪重負(fù)，由此就可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)節(jié)約。
家長(zhǎng)還可以帶著孩子多做慈善和公益，發(fā)育他的“社會(huì)腦”，在助人的過(guò)程中感同身受，理解父母。建議家長(zhǎng)一定要走出狹隘的物質(zhì)消費(fèi)的誤區(qū)，可以帶著孩子參與“童心市集”等公益活動(dòng)，把自己不需要的東西分享給其他有需要的人。
建議
加強(qiáng)循環(huán)利用教育的引導(dǎo)
學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)孩子的艱苦樸素教育。記者了解到，一些學(xué)校曾經(jīng)組織過(guò)“課本漂流”活動(dòng)，即讓上一屆的學(xué)生把課本傳給下一屆用，但卻沒(méi)有推廣開(kāi)來(lái)。究其根本，還是家長(zhǎng)覺(jué)得教材是小錢，不舍得讓孩子用二手的，忽略了艱苦樸素教育。學(xué)校也是多一事不如少一事，沒(méi)有堅(jiān)持開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。
一位教育業(yè)內(nèi)人士坦言，家校更要加強(qiáng)溝通，加強(qiáng)循環(huán)利用方面的教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)按需購(gòu)買學(xué)習(xí)用具，學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)循環(huán)使用學(xué)習(xí)用具，從避免“作業(yè)本”的浪費(fèi)開(kāi)始，為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。（記者 于麗爽）
